KIUS
Türkçe


PSİKOLOJİ (İNGİLİZCE) BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
Ders Adı Kodu Yılı Yarıyılı Süresi (T+U) Kredisi AKTS Kredisi
INTRODUCTION TO PSYCHOLOGY II PSY110 1 2 3+0 3.0 7.0


Ders Bilgileri
Dersin Öğretim Dili Türkçe
Dersin Düzeyi Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli Tanımsız
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ? Tanımsız
Dersin Koordinatörü
Dersi Veren(ler) Öğr. Gör. AYTÜL TÜRER
Dersin Yardımcıları

Dersin Öncesinde ve/veya Ders ile Birlikte Alınması Zorunlu Dersler
DERS KATEGORİSİ
Dersin Kategorisi Katkı Yüzdesi
Temel Mesleki Ders -
Uzmanlık / Alan Dersi -
Destek Dersi -
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersi -
Aktarılabilir Beceri Dersi -

Amaç ve İçeriği
Dersin Amacı The main purpose of this course is to introduce the field of psychology to first-year Psychology students in general terms. The aim of this course is to provide students with general knowledge in the field of psychology.
Dersin İçeriği The course aims to provide students with information about basic psychology concepts and theories and to help them understand behavioral and mental processes. The content of this course, includes human development, thinking and language, social impact and social behavior, personality, clinical psychology, psychotherapy techniques, stress and stress management.
Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı Basic Psychology Knowledge: The course provides students with a broad knowledge of the basic concepts, theories and methods of the field of psychology. This foundational knowledge provides students with the basic framework needed to enter the psychology profession. Critical Thinking Ability: The Introduction to Psychology course offers students the opportunity to develop critical thinking skills. This skill allows students to analyze psychological phenomena, critically evaluate research findings, and solve complex problems through thought processes. Research Skills: The course introduces students to basic research methods and develops their ability to conduct simple psychological research. This ensures that students understand scientific methodology and acquire the skills to conduct research in the field of psychology. Ethical Consciousness: The Introduction to Psychology course guides students in understanding their ethical responsibilities in psychological research and practice. This provides students with the ability to act in accordance with ethical standards in the psychology profession. Communication Ability: The course develops students' skills in expressing psychological concepts clearly and effectively. This communication skill helps students communicate effectively with colleagues, customers and other stakeholders in the future. The Introduction to Psychology course provides students with the basic knowledge, skills and understanding necessary to enter the field of psychology. This prepares them for further psychology education or psychology-related professions.

S.No
 Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
1 Getting information: By the end of the course, students should be able to demonstrate a broad understanding of basic psychology concepts, including major subfields such as cognitive, social, and abnormal psychology.
2 Critical Thinking and Analysis: By the end of the course, students should have the ability to critically analyze psychological phenomena, research studies, and theories. This is the capacity to evaluate the validity of psychological claims, identify biases, and apply critical thinking skills in real life.esini içerir.
3 Research Skills: Upon completion of the course, students should have the ability to design basic psychology research, conduct simple experiments, analyze data, and interpret research findings. They must also demonstrate the capacity to understand ethical considerations in psychological research.
4 Communication and Writing Skills: Students must be able to express psychology concepts, theories, and research findings clearly and coherently in written and oral communication. This includes developing effective writing skills for writing essays and reports and being able to communicate ideas orally in discussions and presentations.
5 These learning outcomes aim to provide students with a balanced understanding of the field of psychology, while also emphasizing critical thinking, research skills and effective communication – important elements for success in the field.

Dersin Öğrenme-Öğretme Yöntemleri
Dersin Öğrenme-Öğretme Yöntemleri

Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları
Hafta Konular Ön Hazırlık ve Pekiştirme
1 Remembering & Forgetting
Remembering & Forgetting
2 Intelligence
Intelligence
3 Thought & Language
Thought & Language
4 Motivation
Motivation
5 Emotion
Emotion
6 Infancy & Childhood
Infancy & Childhood
7 Adolescence & Adulthood
Adolescence & Adulthood
8 Freudian & humanistic theories
Frreudian & Humanistic Theories
9 Social & Cognitive Theories
Social & Cognitive Theories
10 Health, stress & Coping
Health, stress & coping
11 Assessment & Anxiety Disorders
Assessment & Anxiety Disorders
12 Mood Disorders & Schizophrenia
Mood Disorders & Schizophrenia
13 Therapies
Therapies
14 Social Psychology
Social Psychology

KAYNAKLAR
1- Plotnik, R., & Kouyoumdjian, H. (2013). Introduction to psychology. Cengage Learning.

MATERYAL PAYLAŞIMI
Ders Notu Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Sunumlar Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Ödev Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Sınav ve Soru Çözümleri Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Faydalı Linkler Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Video ve Görseller Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Diğer Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Duyurular Yüklü Dosya Bulunmamaktadır

DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
BİLGİ
Kuramsal
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Psikoloji alanı ile ilgili konularda etkin ve yeterli olabilme. X
2 Akademik bilgiye ulaşma, paylaşma ve bilgiyi üretmede yetkin olma. X
3 Alanlarındaki problemleri saptama, tanımlama, yorumlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi. X
4 Alan uygulamaları için gerekli olan çağdaş araçları seçme, kullanma, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi. X
Olgusal
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Mesleki gelişimine yönelik uygulamalarda bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanabilme. X
2 Mesleki gelişim amaçlı derin ve eleştirel düşünebilme ve uygulamalarına yansıtabilme. X
3 Bir süreci, olayı, olguyu, donanımı veya ürünü anlama, yorumlama, ilgili sorunları çağdaş yöntemlerle çözme becerisi X
BECERİLER
Bilişsel
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Çevre koruma, demokrasi, insan hakları gibi evrensel ve etik değerleri işine yansıtma. X
2 Akademik bilgiye ulaşma, paylaşma ve bilgiyi üretmede yetkin olma. X
3 Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum sergileyebilme. X
Uygulamalı
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Danışanlarının gereksinimlerini dikkate alma ve gerekli uygulamaları yapabilme X
2 Psikoloji alanına ilişkin ölçme ve değerlendirme uygulamalarının amaçlarını belirleyebilme X
3 Psikoloji alanında araştırmalar yapabilme. X
4 Toplum, sivil toplum örgütleri ve diğer kurumlar ile İş birlikçi yaklaşımla proje planı hazırlama. X
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Alanlarına göre tasarlama, deney yapma, alan çalışması, veri toplama, sonuçları analiz etme, arşivleme, metin çözme ve/veya yorumlama becerisi. X
2 Psikoloji alanında teknolojik kaynakları kullanabilme X
3 Bireysel olarak ve takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi. X
Öğrenme Yetkinliği
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Kendi programları ile ilgili alanlarında yeterli bilgi birikimi ile kuramsal ve uygulamalı bilgilerini alanlarında kullanabilme becerisi. X
2 Öğretim programlarında en az iki adet alan dışı ders almış olması. X
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Psikoloji ve toplum ile ilişkilerini geliştirmede yardımcı olabilme. X
2 Dünyadaki ve toplumdaki yenilikleri ve gelişmelere duyarlı olma ve takip etme. X
3 Farklı kültürler ile ilgili bilgi edinmeye açık olma. X
Alana Özgü Yetkinlik
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci. X
2 Alan uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkileri (Çevre sorunları, ekonomi, sürdürülebilirlik vb.) ve hukuksal sonuçları konusunda farkındalık X
*Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek

S.No
 Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler. 		PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi)
1 Getting information: By the end of the course, students should be able to demonstrate a broad understanding of basic psychology concepts, including major subfields such as cognitive, social, and abnormal psychology.
2 Critical Thinking and Analysis: By the end of the course, students should have the ability to critically analyze psychological phenomena, research studies, and theories. This is the capacity to evaluate the validity of psychological claims, identify biases, and apply critical thinking skills in real life.esini içerir.
3 Research Skills: Upon completion of the course, students should have the ability to design basic psychology research, conduct simple experiments, analyze data, and interpret research findings. They must also demonstrate the capacity to understand ethical considerations in psychological research.
4 Communication and Writing Skills: Students must be able to express psychology concepts, theories, and research findings clearly and coherently in written and oral communication. This includes developing effective writing skills for writing essays and reports and being able to communicate ideas orally in discussions and presentations.
5 These learning outcomes aim to provide students with a balanced understanding of the field of psychology, while also emphasizing critical thinking, research skills and effective communication – important elements for success in the field.

Ölçme ve Değerlendirme
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirilmesi Etkinlik
Sayısı		 Katkı Yüzdesi
Ara Sınav 1 % 35
Bilg.Des. Sunum 0 -
Kısa Sınav 0 -
Rapor Sunma 0 -
Ödev Değerlendirme 1 % 15
Sözlü Değerlendirme 0 -
Tez Sunma 0 -
Belge Sunma 0 -
Uzman Değerlendirmesi 0 -
Kurul Sınavı 0 -
Uygulama Sınavı 0 -
Yıl Sonu Final Sınavı 1 % 50
Staj Sınavı 0 -
TOPLAM 3 %100
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı 3 %50
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı 1 %50
TOPLAM 4 %100


DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Etkinlik
(Hafta Sayısı)		 Süresi
(Saat)		 Toplam İş Yükü
Ders 14 3 42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme 14 3 42
Arazi Çalışması 0 0 0
Grup Çalş. / Ödevi 0 0 0
Laboratuar 0 0 0
Okuma 3 15 45
Ödev 1 15 15
Proje Hazırlama 0 0 0
Seminer 0 0 0
Staj 0 0 0
Teknik Gezi 0 0 0
Web Tab. Öğrenme 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Yerinde Uygulama 0 0 0
Mesleki Faaliyet 0 0 0
Sosyal Faaliyet 0 0 0
Tez Hazırlama 0 0 0
Alan Çalışması 0 0 0
Rapor Yazma 0 0 0
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 144
Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü
Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Etkinlik
(Sayısı)		 Süresi
(Saat)		 Toplam İş Yükü
Final Sınavı 1 2 2
Final Sınavı Hazırlığı 1 18 18
Ara Sınav 1 1 1
Ara Sınav Hazırlığı 1 13 13
Kısa Sınav 0 0 0
Kısa Sınav Hazırlığı 0 0 0
Toplam Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 34
Genel Toplam - - 178
Toplam İş Yükü / 25.5 7.0
Dersin AKTS (ECTS) Kredisi 7.0

EBS : Kıbrıs İlim Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi Kıbrıs İlim Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi AKTS Bilgi Paketi ECTS Information Package Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır. ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System Cyprus Science University ECTS Information Package ECTS Information Package European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.