|
|
|
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
|
| Ders Adı
| Kodu
| Yılı
| Yarıyılı
| Süresi (T+U)
| Kredisi
| AKTS Kredisi
|
| İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM |
PDR219 |
2 |
3 |
2+0 |
2.0 |
3.0 |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
Yüz-Yüze Eğitim |
| Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ? |
Evet |
| Dersin Koordinatörü |
Doç. Dr. ASUMAN BOLKAN |
| Dersi Veren(ler) |
|
| Dersin Yardımcıları |
|
| Dersin Öncesinde ve/veya Ders ile Birlikte Alınması Zorunlu Dersler |
| DERS KATEGORİSİ |
|---|
| Dersin Kategorisi |
Katkı Yüzdesi |
| Temel Mesleki Ders |
% 25 |
| Uzmanlık / Alan Dersi |
% 25 |
| Destek Dersi |
% 20 |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersi |
% 15 |
| Aktarılabilir Beceri Dersi |
% 15 |
| Amaç ve İçeriği |
| Dersin Amacı |
Bu dersin amacı insan ilişkilerini şekillendirme ve bu ilişkilere devamlılık kazandırma
açısından kişilerarası iletişimi incelemeyi, kişilerarası iletişimin bireysel kimlik gelişiminde
oynadığı rolü ve sosyal etkileşim içinde olan kişilerin iletişimlerini geliştirme yolunda bir araç
olarak nasıl kullanılabileceğini öğrencilere aktarmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği |
Bu ders kapsamında, toplumsal bağlam, kültür, kimlik ve rollerin yüz yüze iletişimdeki
etkisini kapsamaktadır. Derste örnek olaylar çerçevesinde kişilerarası iletişim unsurları analiz
edilmektedir. Öğrencilerden tartışmaya katılmaları, bir yazılı ödev ve bir grup projesi
hazırlamaları beklenir.
|
| Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı |
Gerektiğinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynaklar geliştirebilme. |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
| 1 |
İncelediği bir problem hakkında bilimsel yöntemleri kullanarak kanıtlara ve araştırmalara dayalı öneriler geliştirebilme | | 2 |
Kendini bir birey olarak tanıyabilme; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme | | 3 |
Psikolojik danışma ve rehberlikle ilgili bilgileri kullanabilme. Bireylerin rehberlik ve psikolojik danışma gereksinimlerini belirleyebilme | | 4 |
Kurumların ve bireylerin özelliklerine uygun psikolojik danışma faaliyetleri planlar ve uygulanmasını koordine edebilme | | 5 |
Öğrenmeye yönelik ihtiyaçlarını amaçları doğrultusunda planlama ve yönetebilme İngilizceyi etkili bir biçimde kullanabilme | | 6 |
- | | 7 |
- | | 8 |
- | | 9 |
- | | 10 |
- |
| Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları |
| Hafta |
Konular |
Ön Hazırlık ve Pekiştirme |
| 1 |
Tanışma, dersin içeriği, nasıl işleneceği ve değerlendirme türüne dair paylaşımın yapılması. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 2 |
İletişim Becerilerine Genel Bir Bakış: Tanımı, Saygı Duymak, Empatik Anlayışla Yaklaşmak, Etkin Dinlemek, Somut Olmak, Uygun Kendini Açma, Ben Dilini Kullanmak. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 3 |
Kişilerarası İlişkilerin Başlangıcı Ve Gelişimi: Kişilerarası İletişim, Fiziki Çevrenin Rolü, Kişilerarası İlişkiler, Kişilerarası İlişki Tipleri, Kuramsal Yaklaşımlar ve Modeller. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 4 |
Kişilerarası İlişkiler Ve İletişimde Dinleme: Dinleme Becerisi, Dinlemede Sözsüz Tepkiler, Dinleme Türleri, Etkili Dinleme, Edilgen Ve Etkin Dinleme, Etkisiz Dinleme Türleri. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 5 |
Kişilerarası İlişkiler Ve Empati: Empati İle İlişkili Kavramlar, Empatinin Gelişimi, Empatik Dinleme. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 6 |
Kişilerarası İlişkilerde Kendini Açma: Kendini Açmanın Tanımı, Türleri, Riskleri, Psikolojik Danışmada Kendini Açma, Kuramsal Açıklamalar, Kendini Açmanın İşlevleri. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 7 |
Kişilerarası İlişkilerde Sözsüz İletişim: Sözsüz İletişimin Farkı ve Önemi, Kültür Ve Beden Dili, Sözsüz İletişimin Ögeleri, İletişim Ortamı Ve Mesafe. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 8 |
Vize Sınavları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 9 |
Kişilerarası İlişkiler Ve Güvengenlik: Güvengenliğin Temelleri Ve Tanımı, Güvengen Davranış, Sınıflandırılması, Güvengen Olmanın Önündeki Engeller, Güvengenlik Eğitimi. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 10 |
Kişilerarası İlişkiler Ve İletişimde Çatışma: Tanımı, Çatışma Çözme Yöntemleri, Tarzları, Transaksiyonel Analiz Ve Çatışma, Arabuluculuk. |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 11 |
Kişilerarası İlişkiler Ve İletişimde Çatışma: Transaksiyonel Analiz Ve Çatışma, Arabuluculuk |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 12 |
Aile İçi İlişkiler Ve İletişim: Ailenin Tanımı, İşlevleri, Tipleri, Anne-Baba Ve Çocuk İlişkisi, Anne-Baba Tutumları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 13 |
Kişilerarası İlişkiler, İletişim Ve Düşünsel Süreçler: ABC Modeli, Düşünme Hataları, İlişkilerle İlgili İnançlar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 14 |
Final Sınavları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| KAYNAKLAR |
|---|
| 1-Kaya, A. (2014). Kişilerarası İlişkiler ve Etkili İletişim. Pegem Akademi. |
| MATERYAL PAYLAŞIMI |
|---|
| Ders Notu |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sunumlar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Ödev |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sınav ve Soru Çözümleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Faydalı Linkler |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Video ve Görseller |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Diğer |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Duyurular |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
|
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
|
|
BİLGİ
|
|
Kuramsal
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanıyla ilgili kavramları açıklar. | | | | | | X |
| 2 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanındaki güncel literatürü takip eder. | | | | | | X |
| 3 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanı ile ilgili eğitim programlarını tanımlar. | | | | | | X |
| 4 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanı ile ilgili ölçme ve değerlendirme konularını açıklar. | | | | | | X |
| 5 |
Psikolojik danışmanlık alanı ile ilgili teorileri ve teorisyenleri tartışır. | | | | | | X |
| 6 |
Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlığın prensiplerini ifade eder. | | | | | | X |
| 7 |
Türk Eğitim Sisteminde psikolojik danışmanlığın yerini ve rolünü kavrar. | | | | | | X |
| 8 |
Farklı gruplarla çalışılırken karşılaşılabilecek sorunları belirler. | | | | | | X |
| 9 |
Danışmanlık görüşmelerinde terapist,psikiyatrist veya başka sağlık otoritelerine yönlendirme zamanını tesbit eder. | | | | | | X |
|
BECERİLER
|
|
Bilişsel
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında ortaya çıkan vakaları analiz eder. | | | | | X | |
| 2 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanındaki araştırmalarda bilişim teknolojilerini kullanır. | | | | | | X |
| 3 |
Problem çözme becerilerini ve analitik düşünme yetkinliğini geliştirir. | | | | | | X |
| 4 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık ve ilgili alanların bağlantısını interdisipliner bir yaklaşımla değerlendirir. | | | | | | X |
| 5 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlıkta, bireysel ve grup danışmanlıklarında uluslararası standartları kullanır. | | | | | | X |
| 6 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanına özgü öğrenme strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | | | | | X | |
|
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
|
|
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanındaki farklı seçenekleri düşünerek gelecek kariyer planlarını yapar. | | | | | X | |
| 2 |
Her ortamda ve durumda yararlı ve sorumlu davranışlar gösterir. | | | | | X | |
| 3 |
Kişisel ve mesleki hedeflerine ulaşmak için kendi gelişmesini izler. | | | | | | X |
| 4 |
İşinde ve günlük hayatında etkili zaman kullanımı için iş ve işdışı zamanını organize eder. | | | | | | X |
| 5 |
Düşünce ve inançlarını her ortamda özgürce ifade eder ve savunur. | | | | | | X |
|
Öğrenme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Profesyonel yaşamı için ihtiyaç analizi yapar. | | | | | | X |
| 2 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanındaki bilgilerini tazelemek için yeni teknolojileri kullanır. | | | | | | X |
| 3 |
Öğretmenlere,öğrencilere ve ebeveynlere konferans verme becerilerini geliştirir. | | | | | | X |
|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler uygular. | | | | | | X |
| 2 |
En az bir yabancı dili Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izleyip meslektaşları ile iletişim kurar. | | | | | X | |
| 3 |
Kişilerarası ilişkileri farklılıklara saygı göstererek yönetir. | | | | | | X |
| 4 |
Topluma yararlı bir vatandaş olarak çalışır. | | | | | | X |
| 5 |
Geretiğinde danışan kişinin öğretmenleri ve ailesi ile bağlantı kurar. | | | | | | X |
| 6 |
Ulusal ve uluslararası paydaşları ile iletişim kurmak için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | | | | | | X |
|
Alana Özgü Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | | | | | | X |
| 2 |
Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | | | | | X | |
| 3 |
''Herkes için rehberlik''prensibini uygular. | | | | | X | |
| 4 |
Gerçek yaşam şarlarına uyumlu bilgi ve beceriler geliştirir. | | | | | | X |
| 5 |
Üniversite adaylarının ve ailelerinin farkındalıklarını artırmak için rehberlik ve psikolojik danışmanlık yapar. | | | | | | X |
| *Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
| 1 |
İncelediği bir problem hakkında bilimsel yöntemleri kullanarak kanıtlara ve araştırmalara dayalı öneriler geliştirebilme | | | 2 |
Kendini bir birey olarak tanıyabilme; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme | | | 3 |
Psikolojik danışma ve rehberlikle ilgili bilgileri kullanabilme. Bireylerin rehberlik ve psikolojik danışma gereksinimlerini belirleyebilme | | | 4 |
Kurumların ve bireylerin özelliklerine uygun psikolojik danışma faaliyetleri planlar ve uygulanmasını koordine edebilme | | | 5 |
Öğrenmeye yönelik ihtiyaçlarını amaçları doğrultusunda planlama ve yönetebilme İngilizceyi etkili bir biçimde kullanabilme | |
| Ölçme ve Değerlendirme |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirilmesi |
EtkinlikSayısı |
Katkı Yüzdesi |
| Ara Sınav |
0 |
- |
| Bilg.Des. Sunum |
0 |
- |
| Kısa Sınav |
0 |
- |
| Rapor Sunma |
0 |
- |
| Ödev Değerlendirme |
0 |
- |
| Sözlü Değerlendirme |
0 |
- |
| Tez Sunma |
0 |
- |
| Belge Sunma |
0 |
- |
| Uzman Değerlendirmesi |
0 |
- |
| Kurul Sınavı |
0 |
- |
| Uygulama Sınavı |
0 |
- |
| Yıl Sonu Final Sınavı |
0 |
- |
| Staj Sınavı |
0 |
- |
| TOPLAM |
0 |
%100 |
|---|
|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
0 |
%50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
1 |
%50 |
| TOPLAM |
1 |
%100 |
| DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(Hafta Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
0 |
0 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalş. / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
0 |
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
|---|
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik(Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Final Sınavı |
1 |
0 |
0 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Toplam Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
0 |
|
|---|
| Genel Toplam |
- |
- |
0 |
| Toplam İş Yükü / 25.5 |
|
0.0 |
| Dersin AKTS (ECTS) Kredisi |
|
3.0 |
|
