|
|
|
| 04020 İŞLETME (İNGİLİZCE) - |
| DÜZEYİ: Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey |
|
Programın yukarıda belirtilen amaç ve hedefleri doğrultusunda programı başarı ile tamamlayan öğrenci aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve yetkinlikleri gösterir.
|
| Sınıflandırılmış |
Sıralı
| TYYÇ Düzey / TYYÇ Temel Alan / CSU Program
| |
| PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI |
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEMİ |
ÖLÇME-DEĞERLENDİRME
YÖNTEMİ |
| BİLGİ |
| Kuramsal ve/veya olgusal bilgi sınıflandırmasına göre düzenlenmiştir. |
| 1 |
İşletmecilik biliminin temel kavram ve kuramlarını kavrar. |
| 2 |
İşletmecilik biliminin temel kavram ve kuramları arasındaki ilişkileri analiz eder. |
| 3 |
İşletme operasyonlarının teorik çerçevesini kavrar |
| 4 |
Ulusal ve uluslararası işletme yönetiminin temellerini kavrar |
| 4 |
|
| 4 |
|
| 4 |
|
| 4 |
|
| 4 |
|
| 4 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
| 5 |
|
|
- Ders
- Grup Çalş. / Ödevi
- Proje Hazırlama
- Seminer
- Staj
- Sosyal Faaliyet
|
- Ara Sınav
- Final Sınavı
- Kısa Sınav
- Rapor Sunma
- Ödev Değerlendirme
|
| BECERİLER |
| Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.
|
| 1 |
Küresel ve ulusal ekonomik sistemlerin işleyişinde işletmelerin rollerini kavrar. |
| 2 |
İşletmeler arasındaki ilişkilerde dış çevrede yer alan paydaşların etkilerini ve katkılarını analiz eder. |
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
| 3 |
|
|
|
|
| KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
| 1 |
Girişimci bir ruhla işletmecilik faaliyetlerini organize eder. |
| 2 |
Ulusal ve küresel rekabet ortamında bir işletmenin problemlerini hızlı ve etkin bir şekilde çözer. |
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
| 2 |
|
|
|
|
| Öğrenme Yetkinliği |
| 1 |
İşletmelerde planlama,organizasyon,operasyon,koordinasyon ve denetim fonksiyonlarını yönetir. |
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
|
- Ders
- Ödev
- Proje Hazırlama
- Uygulama
- Yerinde Uygulama
|
- Rapor Sunma
- Ödev Değerlendirme
|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
| 1 |
Tüm paydaşlarla etin ve sürekli ir aktif ilişkigeliştirir. |
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
|
- Grup Çalş. / Ödevi
- Okuma
- Ödev
- Proje Hazırlama
- Seminer
- Staj
|
|
| Alana Özgü Yetkinlik |
| 1 |
İşletmede etik ve moral değerlere bağlı davranış gösterir |
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
| 1 |
|
|
- Grup Çalş. / Ödevi
- Seminer
- Teknik Gezi
- Alan Çalışması
|
- Rapor Sunma
- Ödev Değerlendirme
|
|
EBS : Kıbrıs İlim Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi
Kıbrıs İlim Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi
AKTS Bilgi Paketi
ECTS Information Package
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır.
ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System
Cyprus Science University ECTS Information Package
ECTS Information Package
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.
