KIUS
Türkçe


EĞİTİM YÖNETİMİ (YL) (Tezli) BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
Ders Adı Kodu Yılı Yarıyılı Süresi (T+U) Kredisi AKTS Kredisi
EĞİTİM DENETİMİ EYD521 1 2 3+0 3.0 7.0


Ders Bilgileri
Dersin Öğretim Dili Türkçe
Dersin Düzeyi Yüksek Lisans , TYYÇ: 7. Düzey , EQF-LLL: 7. Düzey , QF-EHEA: 2. Düzey
Dersin Türü Bölümde Seçmeli
Dersin Veriliş Şekli Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ? Evet
Dersin Koordinatörü
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Dersin Öncesinde ve/veya Ders ile Birlikte Alınması Zorunlu Dersler
DERS KATEGORİSİ
Dersin Kategorisi Katkı Yüzdesi
Temel Mesleki Ders % 50
Uzmanlık / Alan Dersi % 50
Destek Dersi -
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersi -
Aktarılabilir Beceri Dersi -

Amaç ve İçeriği
Dersin Amacı Denetim ve eğitim denetiminin tanımı, belli başlı denetim kuramları ve görüşler, kurumların gelişme yönü, denetim kurumlarına karşılaştırmalı bakış, eğitim denetiminde danışmanlık, rehberlik, kontrol inceleme, soruşturma yönü, denetimin eğitim sistemini, amaç, yapı, süreç ve iklim boyutlarında analizi.
Dersin İçeriği Denetim kavramı ve kapsamı, denetim türleri, denetimin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi, klinik denetim felsefesi, klinik denetimin uygulanması, öğretimsel denetim, kurum denetimi, denetçide aranan özellikler, Türkiye’deki denetim uygulamaları.
Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı

S.No
 Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
1 Denetim kavramını, örgütsel önemini, tür ve ilkelerini kavrar.
2 Denetmen rol ve yeterliklerini kavrar.
3 Denetimde insan ilişkilerinin önemini kavrar
4 Denetmen seçme ve yetiştirme sürecini bilir
5 Denetimin planlanması sürecini kavrar.
6 Denetmenin, rehberlik, mesleki yardım ve iş başında yetiştirme görevlerini kavrar.
7 Soruşturma sürecini ve yapılması gerekenleri kavrar.
8 Kurum denetiminde amaç ve işlemleri kavrar
9 Ders denetim yöntemlerini ve işlemlerini kavrar

Dersin Öğrenme-Öğretme Yöntemleri
Dersin Öğrenme-Öğretme Yöntemleri

Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları
Hafta Konular Ön Hazırlık ve Pekiştirme
1 Tanışma. Denetimin anlamı Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
2 Denetim uygularında son dönem yönelimler Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
3 Denetimin amacı Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
4 Denetim ve Değerlendirme İlişkisi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
5 Öğretmen denetimi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
6 Denetimde kişilerarası yaklaşım Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
7 Gözlem araçları ve teknikleri Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
8 Öğretmen Denetiminde Alternatif Yaklaşımlar Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
9 Yansıtıcı klinik denetim Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
10 Öğretmen değerlendirmesi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
11 Öğretmen değerlendirmenin yan etkileri Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
12 Öğretmen Değerlendirilmesinde Widget Etkisi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
13 Denetim uygulamalarıyla okulu mesleki öğrenme
topluluklarına dönüştürmek		 Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
14 Okul denetimi-Dersin genel değerlendirmesi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır

KAYNAKLAR
Sullivan, S. ve Glanz, J. (2015). Okullarda eğitim ve öğretimi geliştiren denetim (A. Ünal, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.

Glickman, C. D., Gordon, S. P. ve Ross-Gordon, J. M. (2014). Denetim ve öğretimsel liderlik: gelişimsel bir yaklaşım (E.
Ağaoğlu, Çev.). Ankara: Anı yayıncılık.

MATERYAL PAYLAŞIMI
Ders Notu Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Sunumlar Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Ödev Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Sınav ve Soru Çözümleri Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Faydalı Linkler Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Video ve Görseller Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Diğer Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Duyurular Yüklü Dosya Bulunmamaktadır

DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
BİLGİ
Kuramsal
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir. X
2 Sahip olduğu bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. X
3 Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. X
BECERİLER
Bilişsel
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. X
Uygulamalı
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. X
2 Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. X
3 Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. X
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. X
2 Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. X
3 -Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar X
Öğrenme Yetkinliği
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir. X
2 Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. X
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. X
2 Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. X
3 Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. X
4 Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. X
5 -Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır X
Alana Özgü Yetkinlik
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 -Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. X
2 Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. X
3 Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. X
4 Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. X
5 Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. X
*Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek

S.No
 Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler. 		PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi)
1 Denetim kavramını, örgütsel önemini, tür ve ilkelerini kavrar. 1 (5), 2 (4), 3 (3), 4 (3), 5 (3), 6 (4), 7 (4), 8 (4), 9 (3), 10 (3), 11 (4), 12 (2), 13 (3), 14 (3), 15 (3), 16 (3), 17 (3), 18 (1), 19 (2), 20 (1), 21 (2), 22 (2)
2 Denetmen rol ve yeterliklerini kavrar. 1 (3), 2 (4), 3 (3), 4 (4), 5 (4), 6 (3), 7 (3), 8 (3), 9 (3), 10 (4), 11 (3), 12 (3), 13 (3), 14 (3), 15 (3), 16 (4), 17 (3), 18 (2), 19 (2), 20 (3), 21 (2), 22 (2)
3 Denetimde insan ilişkilerinin önemini kavrar 1 (4), 2 (3), 3 (3), 4 (4), 5 (3), 6 (3), 7 (4), 8 (3), 9 (4), 10 (3), 11 (5), 12 (3), 13 (4), 14 (3), 15 (3), 16 (3), 17 (3), 18 (1), 19 (3), 20 (1), 21 (2), 22 (2)
4 Denetmen seçme ve yetiştirme sürecini bilir 1 (4), 2 (3), 3 (4), 4 (5), 5 (4), 6 (4), 7 (3), 8 (4), 9 (3), 10 (4), 11 (4), 12 (3), 13 (3), 14 (3), 15 (3), 16 (3), 17 (3), 18 (2), 19 (2), 20 (2), 21 (2), 22 (1)
5 Denetimin planlanması sürecini kavrar. 1 (4), 2 (3), 3 (4), 4 (3), 5 (3), 6 (3), 7 (3), 8 (5), 9 (4), 10 (3), 11 (3), 12 (2), 13 (3), 14 (4), 15 (4), 16 (3), 17 (2), 18 (1), 19 (2), 20 (2), 21 (2), 22 (3)
6 Denetmenin, rehberlik, mesleki yardım ve iş başında yetiştirme görevlerini kavrar. 1 (4), 2 (5), 3 (3), 4 (4), 5 (4), 6 (3), 7 (3), 8 (3), 9 (3), 10 (3), 11 (2), 12 (3), 13 (3), 14 (3), 15 (3), 16 (3), 17 (2), 18 (2), 19 (4), 20 (1), 21 (1), 22 (2)
7 Soruşturma sürecini ve yapılması gerekenleri kavrar. 1 (4), 2 (3), 3 (3), 4 (4), 5 (3), 6 (4), 7 (3), 8 (3), 9 (3), 10 (4), 11 (3), 12 (3), 13 (3), 14 (3), 15 (3), 16 (3), 17 (1), 18 (2), 19 (2), 20 (2), 21 (2), 22 (2)
8 Kurum denetiminde amaç ve işlemleri kavrar 1 (4), 2 (3), 3 (4), 4 (4), 5 (4), 6 (3), 7 (3), 8 (4), 9 (4), 10 (5), 11 (3), 12 (3), 13 (3), 14 (3), 15 (4), 16 (3), 17 (2), 18 (2), 19 (2), 20 (2), 21 (1), 22 (2)
9 Ders denetim yöntemlerini ve işlemlerini kavrar 1 (4), 2 (2), 3 (4), 4 (4), 5 (3), 6 (3), 7 (3), 8 (4), 9 (3), 10 (4), 11 (3), 12 (2), 13 (2), 14 (3), 15 (3), 16 (3), 17 (2), 18 (2), 19 (1), 20 (1), 21 (2), 22 (3)

Ölçme ve Değerlendirme
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirilmesi Etkinlik
Sayısı		 Katkı Yüzdesi
Ara Sınav 1 % 30
Bilg.Des. Sunum 1 % 30
Kısa Sınav 0 -
Rapor Sunma 0 -
Ödev Değerlendirme 0 -
Sözlü Değerlendirme 0 -
Tez Sunma 0 -
Belge Sunma 0 -
Uzman Değerlendirmesi 0 -
Kurul Sınavı 0 -
Uygulama Sınavı 0 -
Yıl Sonu Final Sınavı 1 % 40
Staj Sınavı 0 -
TOPLAM 3 %100
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı 3 %50
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı 1 %50
TOPLAM 4 %100


DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Etkinlik
(Hafta Sayısı)		 Süresi
(Saat)		 Toplam İş Yükü
Ders 14 0 0
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme 14 0 0
Arazi Çalışması 0 0 0
Grup Çalş. / Ödevi 0 0 0
Laboratuar 0 0 0
Okuma 0 0 0
Ödev 0 0 0
Proje Hazırlama 0 0 0
Seminer 0 0 0
Staj 0 0 0
Teknik Gezi 0 0 0
Web Tab. Öğrenme 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Yerinde Uygulama 0 0 0
Mesleki Faaliyet 0 0 0
Sosyal Faaliyet 0 0 0
Tez Hazırlama 0 0 0
Alan Çalışması 0 0 0
Rapor Yazma 0 0 0
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 0
Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü
Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Etkinlik
(Sayısı)		 Süresi
(Saat)		 Toplam İş Yükü
Final Sınavı 1 0 0
Final Sınavı Hazırlığı 0 0 0
Ara Sınav 1 0 0
Ara Sınav Hazırlığı 0 0 0
Kısa Sınav 0 0 0
Kısa Sınav Hazırlığı 0 0 0
Toplam Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 0
Genel Toplam - - 0
Toplam İş Yükü / 25.5 0.0
Dersin AKTS (ECTS) Kredisi 7.0

EBS : Kıbrıs İlim Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi Kıbrıs İlim Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi AKTS Bilgi Paketi ECTS Information Package Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır. ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System Cyprus Science University ECTS Information Package ECTS Information Package European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.