|
|
|
FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
|
| Ders Adı
| Kodu
| Yılı
| Yarıyılı
| Süresi (T+U)
| Kredisi
| AKTS Kredisi
|
| NÖROFİZYOLOJİK YAKLAŞIMLAR II |
FTR302 |
3 |
6 |
2+2 |
3.0 |
4.0 |
| Amaç ve İçeriği |
| Dersin Amacı |
İnme sonrası , Serebral paralizi , Multipl Skleroz (MS) ve Parkinson gözlenen klinik özellikler ve hareket ve fonksiyon bozukluğunun nedenlerini açıklamak, rehabilitasyonunda uygulanan ölçme, değerlendirme ve nörofizyolojik yaklaşımlarla ilgili temel özelliklerin kavranmasını sağlamak ve uygulamaya yansıtılmasını sağlamak, fizyoterapi ve rehabilitasyon alanında problem çözme becerisini geliştirmektir.
|
| Dersin İçeriği |
İnme sonrası , Serebral paralizi , Multipl Skleroz (MS) ve Parkinson gözlenen klinik özellikler ve hareket ve fonksiyon bozukluğunun nedenleriniaçıklamak, bu hastalar rehabilitasyonunda uygulanan ölçme, değerlendirme ve nörofizyolojik yaklaşımlarla ilgili temel özelliklerin kavranmasını sağlamak ve uygulamaya yansıtılmasını sağlamak.
Ders aşağıdaki konuları kapsar:
İnme sonrası ve Nörolojik hastalıklar
Brunnstrome yöntemi
Rood ve Margaret Johnstone Yöntemi
Todd-Davies yöntemi
Bobath yöntemi ve tekniği Kısıtlayıcı-Yoğunlaştırılmış Tedavi (Constraint Induced Therapy)
|
| Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı |
Nörogelişimsel tedavi kapsamında uygulanan fizyoterapi metodlarının öğrenilmesine katkı sağlar. |
|
EBS : Kıbrıs İlim Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi
Kıbrıs İlim Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi
AKTS Bilgi Paketi
ECTS Information Package
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır.
ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System
Cyprus Science University ECTS Information Package
ECTS Information Package
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.
