|
|
|
HEMŞİRELİK (İNGİLİZCE) BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
|
| Ders Adı
| Kodu
| Yılı
| Yarıyılı
| Süresi (T+U)
| Kredisi
| AKTS Kredisi
|
| SURGICAL NURSING |
NRS204 |
2 |
4 |
3+0 |
3.0 |
5.0 |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili |
İngilizce |
| Dersin Düzeyi |
Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
Yüz-Yüze Eğitim |
| Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ? |
Evet |
| Dersin Koordinatörü |
|
| Dersi Veren(ler) |
Prof. Dr. HAYRİYE DENİZ ŞELİMEN
|
| Dersin Yardımcıları |
|
| Dersin Öncesinde ve/veya Ders ile Birlikte Alınması Zorunlu Dersler |
| DERS KATEGORİSİ |
|---|
| Dersin Kategorisi |
Katkı Yüzdesi |
| Temel Mesleki Ders |
% 60 |
| Uzmanlık / Alan Dersi |
% 20 |
| Destek Dersi |
- |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersi |
% 10 |
| Aktarılabilir Beceri Dersi |
% 10 |
| Amaç ve İçeriği |
| Dersin Amacı |
Bu dersin amacı hemşirelik süreci yaklaşımı kullanılarak preoperatif ve postoperatif yetişkin hastaların bakımında anatomi, fizyoloji, biyokimya ve davranış bilimleri teorik yapılarını oluşturma ve pratiğe aktarmalarını sağlamaktır. Ayrıca, tıbbi-cerrahi bozuklukları olan yetişkin hastalara değerlendirme, tanı, tedavi, hemşirelik yönetimi ve destekleyici / palyatif ve rehabilitasyon bakımı için gerekli yetkinlikleri geliştirmeyi ve yetkinlik kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği |
Bu ders, hemşirelik süreci kanıta dayalı uygulama ve eleştirel düşünme becerilerini kullanarak bakım davranışlarının sürekli gelişimini içermektedir. Öğrenci, cerrahi müdahale gerektiren patofizyolojik değişiklikler yaşayan yetişkin hastaya güvenli, kaliteli, hasta merkezli bakım sağlamaya odaklanır. Bu ders sayesinde öğrenci ameliyat öncesi ve ameliyat sonrası hemşirelik bakımı, ağrı ve yara yönetimi, cerrahi enfeksiyonlar ve hastalar üzerindeki etkileri hakkında bilgi sahibi olur. |
| Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı |
Yasal uygulama alanı dâhilinde klinik ortamın politika ve prosedürlerine uygun olarak hemşirelik uygulaması yapar.
Hastalara ve ailelerine sağlanan kanıta dayalı hemşirelik bakımını uygular ve bakım süresince terapötik düşünme, öz-analiz ve diğer hemşirelik bakımları için sorumluluk alma becerisini gösterir.
Hastalar, aileleri ve disiplinler arası sağlık ekibi ile işbirliği içinde sorunların tanımlanmasına ve hedeflerin / sonuçların ve hasta merkezli bakım planlarının oluşturulmasına yardımcı olmak için verileri toplar, rapor eder ve analizini sağlar.
Hastalara optimal sağlığı sağlamak adına hasta merkezli bakımın planlanması, verilmesi ve bu süreçte koordinasyonu sağlamak için hastalar, aileleri ve disiplinler arası sağlık ekibi ile etkili iletişim kurarak işbirliği yapar. |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
| 1 |
Tıbbi ve cerrahi bozuklukların etiyolojisi, patofizyolojisi, belirtileri, tanısı, tedavileri ve komplikasyonlarını açıklar. | | 2 |
Tanıları belirler, önceliklerine göre sıralar ve hemşirelik bakım planını formüle eder. | | 3 |
Tıbbi-cerrahi bozuklukları olan hastalar için hemşirelik bakımı uygular. | | 4 |
Bakım verirken hasta güvenliliğine öncelik verir. | | 5 |
Hemşirelik bakımını verirken hastanın kültürel altyapısını ve iletişim özelliklerini dikkate alır. | | 6 |
- | | 7 |
- | | 8 |
- | | 9 |
- | | 10 |
- |
| Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları |
| Hafta |
Konular |
Ön Hazırlık ve Pekiştirme |
| 1 |
Derse giriş; Cerrahi Hemşireliği için Klinik Değerlendirme Dokümanlarına Giriş |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 2 |
Cerrahi Hemşireliğinin Oluşumu: Enfeksiyon Kontrol ve Asepsi, Dezenfeksiyon, Sterilizasyon; Ağrı Hastalarında Ağrı Yönetimi ve Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 3 |
Yara tedavisi; Cerrahi Alan Enfeksiyonları: önleme ve tedavi; Enfeksiyonlu Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 4 |
İntravenöz Tedavi alan Hastaların Hemşirelik Bakımı; Sıvı, Elektrolit ve Asit-Baz Dengesizliği olan Hastaların Hemşirelik Bakımı; Şokta Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 5 |
Ameliyat öncesi Aşamalar; İntraoperatif Faz; Cerrahisi olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 6 |
Postoperatif Aşama; Ameliyat sonrası Komplikasyonlar; Ameliyat sonrası Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 7 |
Endokrin Sistem Bozuklukları olan Hastaların Hemşirelik Bakımı; Gastrointestinal Bozuklukları olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 8 |
Vize Sınavı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 9 |
Karaciğer, Safra Kesesi ve Pankreas Bozukluğu olan Hastaların Hemşirelik Bakımı; Üriner ve Böbrek Bozukluğu olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 10 |
Duyusal Hastalığı olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 11 |
Kas-İskelet Sistemi Bozukluğu olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 12 |
Solunum Sistemi Bozukluğu olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 13 |
Kardiyovasküler Hastalığı olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 14 |
Göğüs ve Üreme Sistemi Bozukluğu olan Hastaların Hemşirelik Bakımı |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| KAYNAKLAR |
|---|
1- Timby BK and Smith NE (2014) Introductory Medical-Surgical Nursing, Eleventh Edition, Wolters Kluwer / Lippincott Williams and Wilkins
2- Brady A-M, McCabe C and McCann M (2014) Fundamentals of Medical-Surgical Nursing: A Systems Approach, Wiley Blackwell
3- Hogan M (2018) Medical-Surgical Nursing Pearson Reviews and Rationales, Fourth Edition, Pearson
4- Davis MH, Harden RM, Laidlaw JM and Romney-Alexander D (1993) The Wound Handbook, University of Dundee
5- Kozier B, Erb G., Berman A, Snyder Sh., Harvey Sh and Morgan-Samuel H (2012) Fundamentals of Nursing, Second Edition Pearson
6- Delves-Yates C (2015) Essentials of Nursing Practice, Sage
7- Ogden J (2007) Health Psychology, Fourth Edition McGraw-Hill
8- online kaynaklar ve makaleler
9- PowerPoint Slides |
| MATERYAL PAYLAŞIMI |
|---|
| Ders Notu |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sunumlar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Ödev |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sınav ve Soru Çözümleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Faydalı Linkler |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Video ve Görseller |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Diğer |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Duyurular |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
|
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
|
|
BİLGİ
|
|
Kuramsal
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Mesleki bilgilerini ve pratik uygulama becerilerini çalışma ortamında en üst düzeyde kullanabilir. | | | | | | X |
| 2 |
Klinikte karşılaştığı vakaları bilimsel bir yaklaşımla değerlendirerek bireyselleştirilmiş hemşirelik bakımını uygular. | | | | | | X |
|
BECERİLER
|
|
Bilişsel
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, bireyin ve toplumun sağlık ve hastalık bakımını karşılamada ve korumada en üst düzeyde yerine getirir ve holistik hemşirelik yaklaşımını uygular. | | | | | | X |
| 2 |
Her yaştan birey, aile, grup ve toplumun sağlığı korunması ve geliştirilmesi için hemşirelik süreçlerinden yararlanır. | | | | | | X |
| 3 |
Bireyselleştirmiş hemşirelik bakımını, hasta bireylerde hastalıkların altında yatan mekanizmaların çözümünde ve sağlıklı bireylerde sağlığın korunması ve geliştirilmesi süreçlerinde uygular. | | | | | | X |
| 4 |
Hastalıkların bakımında ve sağlıklı bireylerde sağlığın korunmasının yanı sıra terminal dönemde olan hastalarla da ilgilenerek bütüncül hemşirelik bakımını uygular. | | | | | | X |
|
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
|
|
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Sağlıklı veya hasta bireylerin her ortamda hemşirelik bakım ihtiyaçlarını kanıta dayalı ve hasta odaklı çağdaş yaklaşımlar doğrultusunda saptayarak hemşirelik bakımını planlar, uygular ve değerlendirir. | | | | | | X |
| 2 |
Çeşitli çevrelerde, bilimsel merkezli terapötik hemşirelik yaklaşımı uygular ve bu sayede bireysel ve toplumsal sağlığın düzeyinin arttırılmasını ve korunmasını sağlar. | | | | | | X |
| 3 |
Disiplinler arası ve mutlidisipliner gerektiren çalışmalarda hemşirelik özelliklerini ve liderlik becerilerini kullanarak koordinasyonu sağlar. | | | | | | X |
|
Öğrenme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Kişisel ve mesleki gelişiminde bilime dayalı yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser. | | | | | | X |
| 2 |
Kanıta dayalı hemşirelik yaklaşımını benimseyerek inovasyon yeteneklerini geliştirir ve bütün bu yeteneklerini harmanlayarak, pratiğe aktarır ve güncel bilgiyi takip eder. | | | | | | X |
| 3 |
Evrensel değerler çerçevesinde eleştirel düşünerek, akademik yetenekleri kapsamında bilimsel sonuca ulaşır ve bütün bu yeteneklerini birleştirerek hasta merkezli bakımı sağlar ve sağlık kalitesini arttırır. | | | | | | X |
| 4 |
Ulusal ve uluslararası sağlık politikaları geliştirmede profesyonel hemşirelik rollerini kullanarak karar verme mekanizmasının içinde bulur ve çalışmalara katkı sağlar. | | | | X | | |
|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanındaki bilimsel bilgileri takip etmek ve yabancı meslektaşları ile iletişim kurabilme becerisine sahip olmak amacıyla en az bir yabancı dili orta düzeyde kullanma yeteneğine sahiptir. | | | | X | | |
| 2 |
Üst düzeyde kullanma becerisi gerektiren bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve bilimsel kanıtlara dayalı olarak güvenli ve kaliteli bakım verir. | | | | | X | |
|
Alana Özgü Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Ulusal ve uluslararası düzeyde rol ve sorumluluklarını etik ilkeler, mesleki değerler ve yasal düzenlemeler çerçevesinde multidisipliner bir yaklaşımda uygular. | | | | | | X |
| 2 |
Eleştirel düşünme yeteneklerini kullanarak, mevcut bilginin temelini araştırır, yeni bilgilerle arasındaki etkileşimleri sorgular ve bireyselleştirilmiş hasta bakımı kapsamında hemşirelik bilimine katkıda bulunur. | | | | | | X |
| *Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
| 1 |
Tıbbi ve cerrahi bozuklukların etiyolojisi, patofizyolojisi, belirtileri, tanısı, tedavileri ve komplikasyonlarını açıklar. | 1 (5), 2 (5), 3 (5), 4 (5), 5 (5), 6 (5), 7 (5), 8 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 13 (3), 14 (4), 15 (3), 16 (5), 17 (5) | | 2 |
Tanıları belirler, önceliklerine göre sıralar ve hemşirelik bakım planını formüle eder. | 1 (5), 2 (5), 3 (5), 4 (5), 5 (5), 6 (5), 7 (5), 8 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 13 (3), 14 (4), 15 (3), 16 (5), 17 (5) | | 3 |
Tıbbi-cerrahi bozuklukları olan hastalar için hemşirelik bakımı uygular. | 1 (5), 2 (5), 3 (5), 4 (5), 5 (5), 6 (5), 7 (5), 8 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 13 (3), 14 (4), 15 (3), 16 (5), 17 (5) | | 4 |
Bakım verirken hasta güvenliliğine öncelik verir. | 1 (5), 2 (5), 3 (5), 4 (5), 5 (5), 6 (5), 7 (5), 8 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 13 (3), 14 (4), 15 (3), 16 (5), 17 (5) | | 5 |
Hemşirelik bakımını verirken hastanın kültürel altyapısını ve iletişim özelliklerini dikkate alır. | 1 (5), 2 (5), 3 (5), 4 (5), 5 (5), 6 (5), 7 (5), 8 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 13 (3), 14 (4), 15 (3), 16 (5), 17 (5) |
| Ölçme ve Değerlendirme |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirilmesi |
EtkinlikSayısı |
Katkı Yüzdesi |
| Ara Sınav |
1 |
% 20 |
| Bilg.Des. Sunum |
0 |
- |
| Kısa Sınav |
1 |
% 20 |
| Rapor Sunma |
0 |
- |
| Ödev Değerlendirme |
1 |
% 20 |
| Sözlü Değerlendirme |
0 |
- |
| Tez Sunma |
0 |
- |
| Belge Sunma |
0 |
- |
| Uzman Değerlendirmesi |
0 |
- |
| Kurul Sınavı |
0 |
- |
| Uygulama Sınavı |
0 |
- |
| Yıl Sonu Final Sınavı |
1 |
% 40 |
| Staj Sınavı |
0 |
- |
| TOPLAM |
4 |
%100 |
|---|
|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
4 |
%50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
1 |
%50 |
| TOPLAM |
5 |
%100 |
| DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(Hafta Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
4 |
56 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalş. / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
14 |
1 |
14 |
| Ödev |
1 |
2 |
2 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
114 |
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
|---|
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik(Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
1 |
5 |
5 |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
1 |
5 |
5 |
| Kısa Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
1 |
1 |
1 |
| Toplam Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
16 |
|
|---|
| Genel Toplam |
- |
- |
130 |
| Toplam İş Yükü / 25.5 |
|
5.1 |
| Dersin AKTS (ECTS) Kredisi |
|
5.0 |
|
