KIUS
Türkçe


HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
Ders Adı Kodu Yılı Yarıyılı Süresi (T+U) Kredisi AKTS Kredisi
TAMAMLAYICI VE ALTERNATİF TEDAVİLER HEM420 4 8 2+0 2.0 2.0


Ders Bilgileri
Dersin Öğretim Dili Türkçe
Dersin Düzeyi Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü Bölümde Seçmeli
Dersin Veriliş Şekli Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ? Evet
Dersin Koordinatörü Öğr. Gör. MELİS MİSYAĞCI
Dersi Veren(ler) Öğr. Gör. FATMA AYŞİN KURAK
Dersin Yardımcıları

Dersin Öncesinde ve/veya Ders ile Birlikte Alınması Zorunlu Dersler
DERS KATEGORİSİ
Dersin Kategorisi Katkı Yüzdesi
Temel Mesleki Ders % 50
Uzmanlık / Alan Dersi % 50
Destek Dersi -
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersi -
Aktarılabilir Beceri Dersi -

Amaç ve İçeriği
Dersin Amacı Öğrencilere tamamlayıcı ve geleneksel tıbbın tanımı, kapsamı ve uygulanabilirliği hakkında bilimsel veriler ışığında hemşirelik uygulamalarına entegre etme becerisi kazanmak.
Dersin İçeriği Tanımlayıcı ve alternatif tedavilerin tanımı, tarihçesi, hangi yöntemleri içerdiği(Fitoterapi, Larva Uygulaması, Mezoterapi, Proloterapi, Müzik Terapi, Hipnoz, Biyorezonans, Hidroterapi,Kupa Uygulaması,Refleksoloji, Masaj tedavisi,Terapotik Dokunma ve Müzik Terapi) kimlerin uyguladığı,bu yöntemlerin endike ve kontrendike olduğu durumlar, ülkemizde ve dünyada tamamlayıcı ve ve alternatif tedavilerin uygulamaları,tamamlayıcı ve alternatif tedavilerde hemşirenin rolü, sağlık çalışanlarının tamamlayıcı ve alternatif tedaviler hakkındaki tutumları dersin içeriğini kapsamaktadır.
Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı Tanımlayıcı ve alternatif tedavileri, modern tıpla entegre ederek, holistik bakış açısı kazanmak ve alternatif tedaviler uygulayan veya uygulamak isteyen hastaları yönlendirmek, bilgi vermek ve bu sayede doğru bakımı almayı sağlamaları meslek eğitimlerinin evrensel ayağını oluşturacak ve dünyada yapılan uygulamalara yenilikçi bir bakış açısı kazanmalarına yardımcı olacaktır.

S.No
 Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
1 Tamamlayıcı ve alternatif yöntem içeriklerini bilir ve bu konuyu kapsayan yasal düzenlemelerle ile ilgili bilgi sahibi olur.
2 Tamamlayıcı ve alternatif yöntemlerin, hangi durumda endike veya kontrendike olduğu bilerek hastaya bütüncül yaklaşımda bulunur/veya gerekli yönlendirmeleri yapar.
3 Güncel bilimsel gelişmelerin ve bu konudaki araştırmaların içeriği ile ilgili bilgi olur ve hemşirelik uygulamalarını bu yaklaşımla değerlendirir.
4 Sağlık çalışanlarının tamamlayıcı ve alternatif yöntemler konusundaki tutumlarının farkında olur.
5 Hemşirelerin tamamlayıcı ve alternatif yöntemlerdeki rolünü kavrar.
6 Sağlık çalışanlarının bu yöntemleri uygulama konusundaki tutum,beceri ve yaklaşımlarını analiz etme yeteneği kazanır.
7 Holistik yöntemleri birleştirerek, eleştirel bakış açısı geliştirir ve bunu bu yöntemler kapsamında değerlendirir.

Dersin Öğrenme-Öğretme Yöntemleri
Dersin Öğrenme-Öğretme Yöntemleri

Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları
Hafta Konular Ön Hazırlık ve Pekiştirme
1 Dersin Tanıtımı ve Giriş Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
2 Tamamlayıcı Ve Alternative Tedavi Tanımı Ve Tarihçesi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
3 Ülkemizde Ve Dünyada Tamamlayıcı Uygulamalar Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
4 Tamamlayıcı Tedavi Yöntemleri Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
5 Tamamlayıcı Ve Alternatif Tedavilerde Hemşirenin Rolü Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
6 Terapotik Dokunma Ve Müzik Terapi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
7 Vize Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
8 Refleksoloji, Masaj Tedavisi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
9 Fitoterapi, Aromaterapi, Akupressur Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
10 Akupunktur, Hiruidoterapi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
11 Homeopati, Yogo, Kupa Tedavisi (Hacamat), Ozon Tedavisi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
12 Biyorezonans, Hidroterapi, Hipnoterapi Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
13 Hipnoz ve Meditasyon Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
14 Sağlık Çalışanlarının Tamamlayıcı Ve Alternatif Tedaviler Hakkındaki Tutumları Yüklü Dosya Bulunmamaktadır

KAYNAKLAR
1- Araştırma makaleleri, derleme makaleler
2- Online Video

MATERYAL PAYLAŞIMI
Ders Notu Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Sunumlar Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Ödev Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Sınav ve Soru Çözümleri Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Faydalı Linkler Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Video ve Görseller Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Diğer Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
Duyurular Yüklü Dosya Bulunmamaktadır

DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
BİLGİ
Kuramsal
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Mesleki rol ve işlevlerini yerine getirecek temel ve güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir. X
2 Mesleki uygulamalarına temel oluşturan kuram ve modelleri bilir. X
3 hemşirelik temel uygulamalarını öğrenir X
4 hemşirelik temel uygulamalarını yapabilir X
Olgusal
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 hangi durumda hangi uygulamayı yapacağını bilir X
2 uygulama becerilerini edinir X
3 uygulamaların doğru tekniklerini gösterebilir X
4 her bir uygulamayı sırası ile söyleyebilir X
BECERİLER
Bilişsel
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, toplumun sağlık ve hastalık bakımını karşılamada ve korumada en üst düzeyde kullanabilme becerisine sahiptir. X
2 Hemşirelikle ilgili bilimsel ve güncel bilgiye ulaşabilme, kullanabilme becerisine sahiptir. X
3 Sağlıklı/hasta birey, aile ve toplumun sağlık bakımı gereksinimlerini kanıta dayalı ve bütüncül yaklaşımla, hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar. X
4 Hemşirelik uygulamalarında bilişim ve bakım teknolojilerini kullanır. X
Uygulamalı
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 her bir uygulamanın ismi söylendiğinde anlatabilir X
2 uygulamaları standartlara göre yapabilir X
3 hangi durumda yapacağı uygulamaları yapabilir X
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde yer alır. X
2 Ekip çalışmasına inanır, olumlu kişiselarası ilişkilere ve liderlik özelliklerine sahiptir ve diğer alanlardaki sağlık ekip üyeleri ile etkili iletişim kurar. X
3 Hemşirelik alanına ilişkin araştırmalarda sorumluluk alır. X
Öğrenme Yetkinliği
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Hemşirelik uygulamalarında yaşam boyu öğrenme, sorun çözme, eleştirel düşünme ve liderlik becerilerini kullanarak mesleğini uygular. X
2 Hemşirelik uygulamalarını mesleki standartlar, etik ilkeler ve yasal düzenlemeler doğrultusunda gerçekleştirir. X
3 Hemşirelik uygulamalarında öğrenme-öğretme sürecini kullanır X
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 En az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. X
2 Birey, aile ve toplumla etkili iletişim kurar. X
3 Sağlık bakım ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde çalışır. X
4 Profesyonel gelişime katkıda bulunacak etkinliklerde yer alır. X
5 Toplumsal ve sosyal etkinliklerde yer alır. X
Alana Özgü Yetkinlik
S.No PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) KATKI DÜZEYİ*
0 1 2 3 4 5
1 Hemşirelik uygulamalarında kültürel özellikleri dikkate alır X
2 Hemşirelik uygulamalarını etik ilkeler ve yasal düzenlemeler doğrultusunda gerçekleştirir. X
3 Hemşirelik uygulamalarında ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuatı dikkate alır. X
4 Hemşirelik uygulamalarında, insan haklarına saygılı ve hoşgörülü davranır. X
5 Yaşam boyu öğrenmeyi benimser. X
*Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek

S.No
 Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler. 		PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi)
1 Tamamlayıcı ve alternatif yöntem içeriklerini bilir ve bu konuyu kapsayan yasal düzenlemelerle ile ilgili bilgi sahibi olur.1 (5), 2 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 16 (4), 17 (5), 18 (5), 19 (5), 20 (5), 21 (5), 23 (5), 24 (5), 25 (5), 26 (3), 27 (5), 28 (5), 29 (5), 30 (5), 31 (5)
2 Tamamlayıcı ve alternatif yöntemlerin, hangi durumda endike veya kontrendike olduğu bilerek hastaya bütüncül yaklaşımda bulunur/veya gerekli yönlendirmeleri yapar.1 (5), 2 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 16 (4), 17 (4), 18 (5), 19 (5), 20 (5), 21 (5), 23 (5), 24 (5), 25 (5), 26 (3), 27 (5), 28 (5), 29 (5), 30 (5), 31 (5)
3 Güncel bilimsel gelişmelerin ve bu konudaki araştırmaların içeriği ile ilgili bilgi olur ve hemşirelik uygulamalarını bu yaklaşımla değerlendirir.1 (5), 2 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 16 (4), 17 (4), 18 (5), 19 (5), 20 (5), 21 (5), 23 (5), 24 (5), 25 (5), 26 (3), 27 (5), 28 (5), 29 (5), 30 (5), 31 (5)
4 Sağlık çalışanlarının tamamlayıcı ve alternatif yöntemler konusundaki tutumlarının farkında olur.1 (5), 2 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 16 (4), 17 (5), 18 (5), 19 (5), 20 (5), 21 (5), 23 (5), 24 (5), 25 (5), 26 (3), 27 (5), 28 (5), 29 (5), 30 (5), 31 (5)
5 Hemşirelerin tamamlayıcı ve alternatif yöntemlerdeki rolünü kavrar.1 (5), 2 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 16 (4), 17 (5), 18 (5), 19 (5), 20 (5), 21 (5), 23 (5), 24 (5), 25 (5), 26 (3), 27 (5), 28 (5), 29 (5), 30 (5), 31 (5)
6 Sağlık çalışanlarının bu yöntemleri uygulama konusundaki tutum,beceri ve yaklaşımlarını analiz etme yeteneği kazanır.1 (5), 2 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 16 (4), 17 (4), 18 (5), 19 (5), 20 (5), 21 (5), 23 (5), 24 (5), 25 (5), 26 (3), 27 (5), 28 (5), 29 (5), 30 (5), 31 (5)
7 Holistik yöntemleri birleştirerek, eleştirel bakış açısı geliştirir ve bunu bu yöntemler kapsamında değerlendirir.1 (5), 2 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 16 (5), 17 (5), 18 (5), 19 (5), 20 (5), 21 (5), 23 (5), 24 (5), 25 (5), 26 (3), 27 (5), 28 (5), 29 (5), 30 (5), 31 (5)

Ölçme ve Değerlendirme
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirilmesi Etkinlik
Sayısı		 Katkı Yüzdesi
Ara Sınav 1 % 50
Bilg.Des. Sunum 0 -
Kısa Sınav 0 -
Rapor Sunma 0 -
Ödev Değerlendirme 0 -
Sözlü Değerlendirme 0 -
Tez Sunma 0 -
Belge Sunma 0 -
Uzman Değerlendirmesi 0 -
Kurul Sınavı 0 -
Uygulama Sınavı 0 -
Yıl Sonu Final Sınavı 1 % 50
Staj Sınavı 0 -
TOPLAM 2 %100
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı 2 %50
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı 1 %50
TOPLAM 3 %100


DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Etkinlik
(Hafta Sayısı)		 Süresi
(Saat)		 Toplam İş Yükü
Ders 14 2 28
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme 14 1 14
Arazi Çalışması 0 0 0
Grup Çalş. / Ödevi 0 0 0
Laboratuar 0 0 0
Okuma 0 0 0
Ödev 1 2 2
Proje Hazırlama 1 2 2
Seminer 0 0 0
Staj 0 0 0
Teknik Gezi 0 0 0
Web Tab. Öğrenme 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Yerinde Uygulama 0 0 0
Mesleki Faaliyet 0 0 0
Sosyal Faaliyet 0 0 0
Tez Hazırlama 0 0 0
Alan Çalışması 0 0 0
Rapor Yazma 0 0 0
Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 46
Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü
Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Etkinlik
(Sayısı)		 Süresi
(Saat)		 Toplam İş Yükü
Final Sınavı 1 2 2
Final Sınavı Hazırlığı 1 2 2
Ara Sınav 1 0 0
Ara Sınav Hazırlığı 0 0 0
Kısa Sınav 0 0 0
Kısa Sınav Hazırlığı 0 0 0
Toplam Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü - - 4
Genel Toplam - - 50
Toplam İş Yükü / 25.5 2.0
Dersin AKTS (ECTS) Kredisi 2.0

EBS : Kıbrıs İlim Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi Kıbrıs İlim Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi AKTS Bilgi Paketi ECTS Information Package Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır. ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System Cyprus Science University ECTS Information Package ECTS Information Package European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.