|
|
|
TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
|
| Ders Adı
| Kodu
| Yılı
| Yarıyılı
| Süresi (T+U)
| Kredisi
| AKTS Kredisi
|
| TÜRK EĞİTİM TARİHİ |
EGT206 |
2 |
4 |
2+0 |
2.0 |
3.0 |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
Yüz-Yüze Eğitim |
| Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ? |
Evet |
| Dersin Koordinatörü |
|
| Dersi Veren(ler) |
Prof. Dr. OSMAN YILDIZ
|
| Dersin Yardımcıları |
|
| Dersin Öncesinde ve/veya Ders ile Birlikte Alınması Zorunlu Dersler |
| DERS KATEGORİSİ |
|---|
| Dersin Kategorisi |
Katkı Yüzdesi |
| Temel Mesleki Ders |
% 100 |
| Uzmanlık / Alan Dersi |
- |
| Destek Dersi |
- |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersi |
- |
| Aktarılabilir Beceri Dersi |
- |
| Amaç ve İçeriği |
| Dersin Amacı |
İslamiyet öncesi dönemden günümüze kadar süreçte Türklerin eğitim tarihi ile ilgili kavramları ve olguları ile Kıbrıs Türk eğitim tarihi bakımında önemli kurumların tarihini öğrenmek |
| Dersin İçeriği |
1. Türk eğitim tarihini Konusu, Yöntemi Kaynakları 2. İslamiyet Öncesi Türklerin Eğitim Faaliyetleri 3. İlk Müslüman Türk Devletlerinde Eğitim 4. Büyük selçuklu Devleti Döneminde Eğitim 5. Anadolu Selçukluları Döneminde Eğitim 6. Osmanlı Devleti Kuruluş ve Yükseliş Döneminde Eğitim 7. Tanzimat DÖneminde Eğitim 8. Mutlakiyet Dönemin Eğitim Faaliyetleri 9. II Meşrutiyet Dönemi Eğitim Faaliyetleri 10. Atatürk Dönemi Eğitim Tarihi 11. Cumhuriyet DÖnemi Eğitim Politikaları 12. 1950'den Günümüze Eğitim Faaliyeteleri 13. Kıbrıs Türk Eğitim Tarihinde Önemli Kurumlar 14.Kıbrıs Türk Eğitim Tarihinde Önemli Kurumlar |
| Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı |
Türkiye ve KKTC'deki eğitim öğretim faaliyetlerinin tarihi konusunda genel bilgi seviyesi yükselir, entellektüel bilgi seviyesi artar |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
| 1 |
Türklerin İslamiyet öncesi dönemdeki eğitim anlayışı bilir | | 2 |
Türklerin İslamiyetin kabülünden sonraki dönemde kurudkları eğitim sistemi hakkında bilgi sahibi olur | | 3 |
Osmanlı dönemindeki eğitim öğretim faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olur | | 4 |
Atatürk döneminde eğiitm alanında yapılan reformlar hakkında bilgi sahibi olur | | 5 |
Günümüzdeki eğitim politikaları ile eğiitmde yaşanan sorunlar hakkında bilgi sahibi olur | | 6 |
- | | 7 |
- | | 8 |
- | | 9 |
- | | 10 |
- |
| Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları |
| Hafta |
Konular |
Ön Hazırlık ve Pekiştirme |
| 1 |
Türk Eğitim Tarihinin Konu, Yönetem ve Kaynakları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 2 |
İslamiyet Öncesi Türklerde Eğitim Öğretim ve Bilim |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 3 |
İlk Müslüman Türk Devletlerinde Eğitim |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 4 |
Büyük Selçuklu devleti döneminde Eğitim |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 5 |
Anadolu Selçuklu devletinde döneminde eğitim |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 6 |
Osmanlı Devleti Kuruluş ve Yükseliş Döneminde Eğitim |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 7 |
Osmanlı Devletinde Tanzimata Kadar Olan Dönemde Eğitim ve Yenileşme Hareketleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 8 |
Tanzimat Dönemide Eğitimde Yenileşme Hareketleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 9 |
Mutlakiyet Döneminde Eğitim faaliyeteleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 10 |
II Meşrutiyet Döneminde Eğitim |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 11 |
Atatürk Döneminde Eğitim Faliyeteleri ve Reformları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 12 |
Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 13 |
1950'den günümüze eğitim faaliyetleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 14 |
1950'den günümüze eğitim faaliyetleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| KAYNAKLAR |
|---|
1.Akyüz, Yahya, Türk Eğitim Tarihi: M.Ö. 1000-M.S. 2010: Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2010
2.Kılınç, Mustafa ve Keçeci Kurt, Songül, Türk Eğitim Tarihi, 2019, PEGEM AKADEMİ.
3.Barthold, V.V., Orta Asya Türk Tarihi Hakkında Dersler, (Haz. Kazım Yaşar KOPRAMAN- İsmail AKA, Türk Tarih Kurumu, 2006.
4.Bouamrame, C., “İslam Tarihinde Eğitim-Öğretim Kurumları”, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, C. 15, S.2, s.279-285.
5. İbn-i Sina, El-Kanun Fi’t Tıbb, C.1-5, (Çav. Esin Kahya), Atatürk Kültür Merkezi yayını. Ankara, 2017.
6. Köprülü, Fuat, “Vakıf Müessesesi ve ve Vakıf Vesikalarının Tarihi Ehemmiyeti”, Vakıflar Dergisi, S.I, s.1-6, Ankara, 1998.
7. Adalıoğlu, H., Selçuklular Devri İlmi Çalışmalar, Türk Tarihi El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara, 2019.
8.Kafesoğlu, İ., Selçuklular ve selçuklu Tarihi Üzerine Araştırmalar, Ötüken Yayınları, Ankara, 2014.
9. Kırpık G. İlk Türk İslam Devletlerinde Eğitim, Türk Eğitim Tarihi El Kitabı, Grafiker Yayınları, Ankara, 2019.
10.Makdisi, G., Ortaçağda Yükseköğretim İslam Dünyası ve Hristiyan Batı, (Çev. Ali Hakan Çavuşoğlu-Tuncay Başoğlu), İstanbul, 2018.
11.Mahmut Kaşgarlı, Divan-ı Lügati’t Türk, Türk Dil Kurumu Yaınları, Ankara, 2013.
12. Kemaloğlu, M., XI ve XII Yüzyıl Türkiye Selçuklu Devletinde Eğitim Öğretim (Medreseler), Akademic Journal of History and Idea, II, V., s. 26-79.
13. Kırpık G., İlk Türk İslam Devletlerinde Eğitim, Türk Eğitim Tarihi El Kitabı, 2019.
14.Nizamülmülk, Siyasetname, (Çev. Mehmet Kanar), Ses Yayınları, İstanbul, 2015.
15. Ocak, A., Selçuklu Devri Üniversiteleri Nizamiye Medreseleri, Nizamiye Akademi, Sitanbul, 2017.
16. Bilge, M., İlk Osmanlı Medreseleri, İstanbul Üniversitesi yayınları, İstanbul, 84.
17.Çağatay, N., Bir Türk Kurumu Olan Ahilik, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara, 1974.
18. Ergin, O.N., Türkiye Maarif Tairi, C.I-II, Eser Matbaası, İstanbul, 1977.
19.İzgi, C., Osmanlı Medreselerinde İlim,(Riyazi İlimler), C.I, İz Yayınları, İstanbul, 1997.
20.Özkan, S., Trük Eğitim Tarihi, Ba.2, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2008.
21. Sarıkaya, Y., Medreseler ve Modernleşme, İz Yayınları, İstanbul, 1997.
22.Binbaşıoğlu, C., Başlangıçtan Günümüze Türk Eğitim Tarihi, (Genişletilmiş 2.nci Baskı), Anı Yayıncılık, Ankara, 2014.
23.Koçer, H.A., Türkiye’de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi, (1773-1923), Milli Eğitim Basımevi, İstanbul, 1991.
24. Tekeli, İ ve İlkin, S., Osmanlı İmparatorluğunda Eğitim ve Bilgi Üretim Sisteminin Oluşumu ve Dönüşümü, Türk tarih Kuurmu Yayınları, İstanbul, 1985.
25.Doğanay, F.F., Tanzimattan Cumhuriyet’e Rştüye Mektepleri, Ankara Üniversitesi Sosyal Blimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara, 2011.
26.Engin,V., Mekteb-i Sultani,, Galatasararylılar Derneği Yayını, İstanbul, 2003. |
| MATERYAL PAYLAŞIMI |
|---|
| Ders Notu |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sunumlar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Ödev |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sınav ve Soru Çözümleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Faydalı Linkler |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Video ve Görseller |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Diğer |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Duyurular |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
|
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
|
|
BİLGİ
|
|
Kuramsal
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini tanır. | X | | | | | |
| 2 |
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini belirler. | X | | | | | |
| 3 |
Edebiyat biliminin temel kavram ve yaklaşımlarını (retorik/belagat, estetik; yansıtma, anlatımcılık, psikanalizm vb.) tanımlar. | X | | | | | |
| 4 |
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle tanımlar. | X | | | | | |
| 5 |
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. | | | X | | | |
|
Olgusal
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. | X | | | | | |
| 2 |
Kelime ve kelime gruplarını anlam ve görevleri yönüyle ayırt eder. | | | | X | | |
| 3 |
Edebî metinlerin Türkçe öğretimindeki yeri ve önemini ortaya koyar. | X | | | | | |
|
BECERİLER
|
|
Bilişsel
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Okuma becerisini, kuramsal ve uygulamalı boyutlarıyla kullanır. | | | | | X | |
| 2 |
Dinleme-izleme becerisini geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. | | | | | X | |
|
Uygulamalı
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Yazma tür ve modellerine uygun, özgün metinler oluşturur. | | | | | X | |
|
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
|
|
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. | X | | | | | |
|
Öğrenme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. | X | | | | | |
| 2 |
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. | | | | | X | |
|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. | | | | | X | |
| 2 |
Duygu ve düşüncelerini Türkçenin kurallarına uygun olarak sözlü ve yazılı olarak ortaya koyar. | | | | | X | |
|
Alana Özgü Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Türkçeyi doğru, güzel ve kurallarına uygun bir şekilde kullanır. | | | | | X | |
| 2 |
Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. | | | | | X | |
| 3 |
Türkçe dersi öğretim programlarını inceler. | X | | | | | |
| 4 |
Çocuklar için seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinler seçer. | | | | X | | |
| *Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
| 1 |
Türklerin İslamiyet öncesi dönemdeki eğitim anlayışı bilir | 1 (4), 2 (4), 3 (4), 4 (3), 5 (4), 6 (3), 7 (4), 8 (4), 9 (5), 10 (5), 11 (4), 12 (3), 13 (4), 14 (4), 15 (5), 16 (5), 17 (5), 18 (4), 19 (4), 20 (4) | | 2 |
Türklerin İslamiyetin kabülünden sonraki dönemde kurudkları eğitim sistemi hakkında bilgi sahibi olur | 1 (4), 2 (3), 3 (4), 4 (4), 5 (4), 6 (3), 7 (5), 8 (3), 9 (5), 10 (5), 11 (4), 12 (4), 13 (5), 14 (5), 15 (5), 16 (4), 17 (5), 18 (3), 19 (4), 20 (5) | | 3 |
Osmanlı dönemindeki eğitim öğretim faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olur | 1 (4), 2 (3), 3 (4), 4 (3), 5 (4), 6 (4), 7 (5), 8 (4), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (4), 13 (5), 14 (4), 15 (5), 16 (4), 17 (5), 18 (5), 19 (4), 20 (5) | | 4 |
Atatürk döneminde eğiitm alanında yapılan reformlar hakkında bilgi sahibi olur | 1 (4), 2 (3), 3 (4), 4 (4), 5 (4), 6 (4), 7 (4), 8 (4), 9 (4), 10 (4), 11 (3), 12 (4), 13 (5), 14 (4), 15 (4), 16 (4), 17 (4), 18 (4), 19 (5), 20 (3) | | 5 |
Günümüzdeki eğitim politikaları ile eğiitmde yaşanan sorunlar hakkında bilgi sahibi olur | 1 (4), 2 (3), 3 (2), 4 (4), 5 (4), 6 (4), 7 (5), 8 (5), 9 (5), 10 (5), 11 (5), 12 (5), 13 (5), 14 (5), 15 (5), 16 (5), 17 (5), 18 (5), 19 (5), 20 (5) |
| Ölçme ve Değerlendirme |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirilmesi |
EtkinlikSayısı |
Katkı Yüzdesi |
| Ara Sınav |
1 |
% 50 |
| Bilg.Des. Sunum |
0 |
- |
| Kısa Sınav |
0 |
- |
| Rapor Sunma |
1 |
% 20 |
| Ödev Değerlendirme |
1 |
% 20 |
| Sözlü Değerlendirme |
1 |
% 10 |
| Tez Sunma |
0 |
- |
| Belge Sunma |
0 |
- |
| Uzman Değerlendirmesi |
0 |
- |
| Kurul Sınavı |
0 |
- |
| Uygulama Sınavı |
0 |
- |
| Yıl Sonu Final Sınavı |
0 |
- |
| Staj Sınavı |
0 |
- |
| TOPLAM |
4 |
%100 |
|---|
|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
4 |
%50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
1 |
%50 |
| TOPLAM |
5 |
%100 |
| DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(Hafta Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
0 |
0 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalş. / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
0 |
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
|---|
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik(Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Final Sınavı |
1 |
0 |
0 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav |
1 |
0 |
0 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Toplam Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
0 |
|
|---|
| Genel Toplam |
- |
- |
0 |
| Toplam İş Yükü / 25.5 |
|
0.0 |
| Dersin AKTS (ECTS) Kredisi |
|
3.0 |
|
