|
|
|
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
|
| Ders Adı
| Kodu
| Yılı
| Yarıyılı
| Süresi (T+U)
| Kredisi
| AKTS Kredisi
|
| REHBERLİKTE PROGRAM GELİŞTİRME |
PDR304 |
3 |
6 |
3+0 |
3.0 |
4.0 |
| Ders Bilgileri |
| Dersin Öğretim Dili |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
Yüz-Yüze Eğitim |
| Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ? |
Evet |
| Dersin Koordinatörü |
Dr. Öğr. Üye. BEDRİYE YILMAZ ALICI |
| Dersi Veren(ler) |
|
| Dersin Yardımcıları |
|
| Dersin Öncesinde ve/veya Ders ile Birlikte Alınması Zorunlu Dersler |
| DERS KATEGORİSİ |
|---|
| Dersin Kategorisi |
Katkı Yüzdesi |
| Temel Mesleki Ders |
% 100 |
| Uzmanlık / Alan Dersi |
- |
| Destek Dersi |
- |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersi |
- |
| Aktarılabilir Beceri Dersi |
- |
| Amaç ve İçeriği |
| Dersin Amacı |
Eğitim ve program ilişkisini kavrama, program aşamalarını tasnif edebilme, eğitim programlarını hazırlama, geliştirme, uygulama ve değerlendirme becerileri ile programın operasyonel süreçlerini ve alanda uygulama yetkinliğini kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği |
Eğitim-program ilişkisi ve temel kavramlar, eğitim programı ve onu oluşturan ana parçaları analiz etme, taksonomik yaklaşım, eğitim ve rehberlik programlarında yaklaşımlar ve yeni program yapma becerileri geliştirmeye yönelik bilgi ve beceriler. |
| Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı |
Bu ders ile ogrenciler rehberlik konulari kapsaminda egitim programlari hazirlama becerisini gelistirirler. |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
| 1 |
Rehberlik ve eğitim programları ile ilgili temel kavramları açıklar. | | 2 |
Eğitim programı ve ögelerini ayırteder.
| | 3 |
Rehberlik programını analiz eder. | | 4 |
Rehberlik programları ve programlarda rehberlik düzenleme sistemlerini planlar. | | 5 |
Rehberlikte program geliştirme projesi ve stratejisi planlayabilir. | | 6 |
- | | 7 |
- | | 8 |
- | | 9 |
- | | 10 |
- |
| Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları |
| Hafta |
Konular |
Ön Hazırlık ve Pekiştirme |
| 1 |
Temel Kavramlar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 2 |
Eğitim Programı ve Ögeleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 3 |
Eğitimde Hedefler |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 4 |
Eğitimde İçerik |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 5 |
Eğitim Durumları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 6 |
Değerlendirme |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 7 |
Eğitim programlarının İncelenmesi |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 8 |
ARASINAV |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 9 |
Rehberlik Programları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 10 |
Programlarda Rehberlik |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 11 |
Eğitim Programı Denemesi |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 12 |
Eğitim Programı Denemesi |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 13 |
Eğitim Programı Denemesi |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 14 |
Genel Değerlendirme |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| KAYNAKLAR |
|---|
1-Erginer, Ergin (2000). Öğretimi Planlama, Uygulama ve Değerlendirme. Ankara: ANI Yayıncılık.
Ertürk, Selahattin (1997). Eğitimde Program Geliştirme (9. Baskı). Ankara: Meteksan.
Senemoğlu, Nuray (1997). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Ertem Mat.
Sönmez, Veysel (1994). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı (7. Baskı). Ankara: ANI Yayıncılık. |
| MATERYAL PAYLAŞIMI |
|---|
| Ders Notu |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sunumlar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Ödev |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Sınav ve Soru Çözümleri |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Faydalı Linkler |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Video ve Görseller |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Diğer |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
| Duyurular |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır |
|
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
|
|
BİLGİ
|
|
Kuramsal
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanıyla ilgili kavramları açıklar. | | | | | | X |
| 2 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanındaki güncel literatürü takip eder. | | | | | | X |
| 3 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanı ile ilgili eğitim programlarını tanımlar. | | | | | | X |
| 4 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanı ile ilgili ölçme ve değerlendirme konularını açıklar. | | | | | | X |
| 5 |
Psikolojik danışmanlık alanı ile ilgili teorileri ve teorisyenleri tartışır. | | | X | | | |
| 6 |
Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlığın prensiplerini ifade eder. | | | | | | X |
| 7 |
Türk Eğitim Sisteminde psikolojik danışmanlığın yerini ve rolünü kavrar. | | | | | | X |
| 8 |
Farklı gruplarla çalışılırken karşılaşılabilecek sorunları belirler. | | | | | | X |
| 9 |
Danışmanlık görüşmelerinde terapist,psikiyatrist veya başka sağlık otoritelerine yönlendirme zamanını tesbit eder. | | X | | | | |
|
BECERİLER
|
|
Bilişsel
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında ortaya çıkan vakaları analiz eder. | | X | | | | |
| 2 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanındaki araştırmalarda bilişim teknolojilerini kullanır. | | | | | | X |
| 3 |
Problem çözme becerilerini ve analitik düşünme yetkinliğini geliştirir. | | | | | | X |
| 4 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık ve ilgili alanların bağlantısını interdisipliner bir yaklaşımla değerlendirir. | | | | | | X |
| 5 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlıkta, bireysel ve grup danışmanlıklarında uluslararası standartları kullanır. | | | | | | X |
| 6 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanına özgü öğrenme strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | | | | | | X |
|
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
|
|
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanındaki farklı seçenekleri düşünerek gelecek kariyer planlarını yapar. | | | | | | X |
| 2 |
Her ortamda ve durumda yararlı ve sorumlu davranışlar gösterir. | | | | X | | |
| 3 |
Kişisel ve mesleki hedeflerine ulaşmak için kendi gelişmesini izler. | | | | X | | |
| 4 |
İşinde ve günlük hayatında etkili zaman kullanımı için iş ve işdışı zamanını organize eder. | | | | | X | |
| 5 |
Düşünce ve inançlarını her ortamda özgürce ifade eder ve savunur. | X | | | | | |
|
Öğrenme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Profesyonel yaşamı için ihtiyaç analizi yapar. | | | | | | X |
| 2 |
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanındaki bilgilerini tazelemek için yeni teknolojileri kullanır. | | | | | | X |
| 3 |
Öğretmenlere,öğrencilere ve ebeveynlere konferans verme becerilerini geliştirir. | | X | | | | |
|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler uygular. | | | | X | | |
| 2 |
En az bir yabancı dili Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izleyip meslektaşları ile iletişim kurar. | | | | | X | |
| 3 |
Kişilerarası ilişkileri farklılıklara saygı göstererek yönetir. | | | | | X | |
| 4 |
Topluma yararlı bir vatandaş olarak çalışır. | | X | | | | |
| 5 |
Geretiğinde danışan kişinin öğretmenleri ve ailesi ile bağlantı kurar. | | X | | | | |
| 6 |
Ulusal ve uluslararası paydaşları ile iletişim kurmak için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | X | | | | | |
|
Alana Özgü Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | | | | | | X |
| 2 |
Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | | | | | | X |
| 3 |
''Herkes için rehberlik''prensibini uygular. | | | | | | X |
| 4 |
Gerçek yaşam şarlarına uyumlu bilgi ve beceriler geliştirir. | | | | | | X |
| 5 |
Üniversite adaylarının ve ailelerinin farkındalıklarını artırmak için rehberlik ve psikolojik danışmanlık yapar. | X | | | | | |
| *Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
| 1 |
Rehberlik ve eğitim programları ile ilgili temel kavramları açıklar. | 1 (5), 2 (4), 3 (4), 4 (5), 5 (4), 6 (4), 7 (4), 8 (4), 9 (4), 16 (4), 17 (4), 18 (4), 19 (4), 20 (4), 21 (4), 22 (4), 23 (4), 24 (5), 25 (3), 26 (4), 27 (5), 28 (4), 29 (3), 30 (4), 31 (4), 32 (4), 33 (4), 34 (4) | | 2 |
Eğitim programı ve ögelerini ayırteder.
| 1 (4), 2 (4), 3 (4), 4 (4), 5 (4), 6 (4), 7 (5), 8 (4), 9 (4), 16 (4), 17 (4), 18 (4), 19 (4), 20 (4), 21 (4), 22 (4), 23 (4), 24 (5), 25 (3), 26 (4), 27 (5), 28 (4), 29 (3), 30 (4), 31 (4), 32 (4), 33 (4), 34 (4) | | 3 |
Rehberlik programını analiz eder. | 1 (5), 2 (4), 3 (4), 4 (4), 5 (4), 6 (5), 7 (4), 8 (4), 9 (4), 16 (4), 17 (4), 18 (4), 19 (4), 20 (4), 21 (4), 22 (4), 23 (4), 24 (5), 25 (3), 26 (4), 27 (5), 28 (4), 29 (3), 30 (4), 31 (4), 32 (4), 33 (4), 34 (4) | | 4 |
Rehberlik programları ve programlarda rehberlik düzenleme sistemlerini planlar. | 1 (5), 2 (4), 3 (4), 4 (5), 5 (4), 6 (4), 7 (4), 8 (4), 9 (4), 16 (4), 17 (4), 18 (4), 19 (4), 20 (4), 21 (4), 22 (4), 23 (4), 24 (5), 25 (3), 26 (4), 27 (5), 28 (4), 29 (3), 30 (4), 31 (4), 32 (4), 33 (4), 34 (4) | | 5 |
Rehberlikte program geliştirme projesi ve stratejisi planlayabilir. | 1 (5), 2 (4), 3 (5), 4 (5), 5 (5), 6 (4), 7 (4), 8 (4), 9 (4), 16 (4), 17 (4), 18 (4), 19 (4), 20 (4), 21 (4), 22 (4), 23 (4), 24 (5), 25 (3), 26 (4), 27 (5), 28 (4), 29 (3), 30 (4), 31 (4), 32 (4), 33 (4), 34 (4) |
| Ölçme ve Değerlendirme |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirilmesi |
EtkinlikSayısı |
Katkı Yüzdesi |
| Ara Sınav |
0 |
- |
| Bilg.Des. Sunum |
0 |
- |
| Kısa Sınav |
0 |
- |
| Rapor Sunma |
0 |
- |
| Ödev Değerlendirme |
0 |
- |
| Sözlü Değerlendirme |
0 |
- |
| Tez Sunma |
0 |
- |
| Belge Sunma |
0 |
- |
| Uzman Değerlendirmesi |
0 |
- |
| Kurul Sınavı |
0 |
- |
| Uygulama Sınavı |
0 |
- |
| Yıl Sonu Final Sınavı |
0 |
- |
| Staj Sınavı |
0 |
- |
| TOPLAM |
0 |
%100 |
|---|
|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
0 |
%50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarısının Toplam Başarı Notuna Katkısı |
1 |
%50 |
| TOPLAM |
1 |
%100 |
| DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
|---|
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(Hafta Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
1 |
14 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalş. / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
3 |
1 |
3 |
| Ödev |
1 |
4 |
4 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Öğrenme - Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
63 |
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
|---|
| Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik(Sayısı) |
Süresi(Saat) |
Toplam İş Yükü |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
14 |
3 |
42 |
| Ara Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Toplam Ölçme - Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
43 |
|
|---|
| Genel Toplam |
- |
- |
106 |
| Toplam İş Yükü / 25.5 |
|
4.2 |
| Dersin AKTS (ECTS) Kredisi |
|
4.0 |
|
