| Amaç ve İçeriği |
| Dersin Amacı |
Bu ders öğrencinin hemşirelik mesleğinde bilimsel araştırma yapmanın önemini, kaynak tarama yöntemlerini, araştırma sürecinin planlaması ve yürütülmesine ilişkin kavramları, ilke ve yöntemleri öğrenmesini, araştırmaları kritik edebilmesini, araştırma sonuçlarını hemşirelik bakımını iyileştirmek için kullanabilme bilgi ve becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği |
Hemşirelikte bilimsel araştırmalar, hemşirelikte araştırmanın önemi, kanıta dayalı hemşirelik, uygulamada araştırma kullanımı, araştırma süreci, literatür tarama, araştırma probleminin yazılması, örnekleme yöntemleri, veri toplama yöntemleri, tanımlayıcı araştırmalar, kesitsel araştırmalar, deneysel araştırmalar, yarı deneysel araştırmalar, veri toplama aracının uygulanması, araştırma raporunun yazımı ve sunumu, tablo ve grafikler, hemşirelik araştırmalarında etik.
|
| Dersin Meslek Eğitimini Sağlamaya Yönelik Katkısı |
Öğrencilerin meslekle ilgili yeni gelişmeleri takip etmesine, hasta sorunlarına ve hemşirelik uygulamalarına yönelik araştırma yapabilmesine ve sonuçları uygulama ortamına aktarabilmesine katkı sağlar. |
| Haftalık Ders Konuları ve Öngörülen Hazırlık Çalışmaları |
| Hafta |
Konular |
Ön Hazırlık ve Pekiştirme |
| 1 |
Bilimsel Bilgi Nedir? Araştırma nedir? Bilim ve Bilgi Nedir? |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 2 |
Araştırma konusunu belirleme ve literatür tarama |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 3 |
Araştırma amacı, araştırma soruları, hipotezler ve sınırlılıklar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 4 |
Nicel araştırma tasarımları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 5 |
Nitel Araştırmalar |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 6 |
Veri Toplama Yöntem ve Araçları |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 7 |
Hemşirelik Araştırmalarında Etik |
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 8 |
|
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 9 |
|
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 10 |
|
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 11 |
|
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 12 |
|
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 13 |
|
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| 14 |
|
Yüklü Dosya Bulunmamaktadır
|
| KAYNAKLAR |
|---|
1. Ekiz D: Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş Ankara 2003
2. Erefe İ. ve ark. Hemşirelik Araştırma: İlke, Süreç ve Yöntemleri. Odak Ofset, İstanbul 2002.
3. Hayran M, Sağlık Araştırmaları İçin Temel İstatistik. Art Ofset, Ankara, 2011
4. Karasar N. Araştırmalarda Rapor hazırlama. Nobel Yayın, 10.Basım, Ankara, 2002.
5. Karasar N. Bilimsel Araştırma Yöntemi. 10.Baslı, Nobel Yayın, Ankara, 2000.
6. Sümbüloğlu K ve Sümbüloğlu V. Sağlık Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri. Hatipoğlu Basım ve Yayım, Ankara, 2002.
7. Alpar R. Spor, Sağlık ve Eğitim Bilimlerinden Örneklerle uygulamalı istatistik ve geçerlik-güvenirlik. Detay Yayıncılık, Ankara, 2010. Erdoğan S., Nahcivan N., Esin M.N. (2014)Hemşirelikte Araştırma: Süreç, uygulama ve kritik. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi.
8. Jolley J. (2014) Hemşirelik ve Sağlık Bakımı Profesyonelleri İçin Araştırma ve Kanıta Dayalı Uygulamaya Giriş. Çeviri Editörü Sultan Ayaz. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. |
|
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
|
|
BİLGİ
|
|
Kuramsal
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Mesleki rol ve işlevlerini yerine getirecek temel ve güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir. | | | | | | X |
| 2 |
Mesleki uygulamalarına temel oluşturan kuram ve modelleri bilir. | | | | | X | |
| 3 |
hemşirelik temel uygulamalarını öğrenir | X | | | | | |
| 4 |
hemşirelik temel uygulamalarını yapabilir | X | | | | | |
|
Olgusal
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
hangi durumda hangi uygulamayı yapacağını bilir | X | | | | | |
| 2 |
uygulama becerilerini edinir | X | | | | | |
| 3 |
uygulamaların doğru tekniklerini gösterebilir | X | | | | | |
| 4 |
her bir uygulamayı sırası ile söyleyebilir | X | | | | | |
|
BECERİLER
|
|
Bilişsel
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, toplumun sağlık ve hastalık bakımını karşılamada ve korumada en üst düzeyde kullanabilme becerisine sahiptir. | | | | | X | |
| 2 |
Hemşirelikle ilgili bilimsel ve güncel bilgiye ulaşabilme, kullanabilme becerisine sahiptir. | | | | | | X |
| 3 |
Sağlıklı/hasta birey, aile ve toplumun sağlık bakımı gereksinimlerini kanıta dayalı ve bütüncül yaklaşımla, hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar. | | | | | | X |
| 4 |
Hemşirelik uygulamalarında bilişim ve bakım teknolojilerini kullanır. | | | | | | X |
|
Uygulamalı
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
her bir uygulamanın ismi söylendiğinde anlatabilir | X | | | | | |
| 2 |
uygulamaları standartlara göre yapabilir | X | | | | | |
| 3 |
hangi durumda yapacağı uygulamaları yapabilir | X | | | | | |
|
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
|
|
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde yer alır. | | | | | | X |
| 2 |
Ekip çalışmasına inanır, olumlu kişiselarası ilişkilere ve liderlik özelliklerine sahiptir ve diğer alanlardaki sağlık ekip üyeleri ile etkili iletişim kurar. | | | | | | X |
| 3 |
Hemşirelik alanına ilişkin araştırmalarda sorumluluk alır. | | | | | | X |
|
Öğrenme Yetkinliği
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Hemşirelik uygulamalarında yaşam boyu öğrenme, sorun çözme, eleştirel düşünme ve liderlik becerilerini kullanarak mesleğini uygular. | | | | | X | |
| 2 |
Hemşirelik uygulamalarını mesleki standartlar, etik ilkeler ve yasal düzenlemeler doğrultusunda gerçekleştirir. | | | | | | X |
| 3 |
Hemşirelik uygulamalarında öğrenme-öğretme sürecini kullanır | | | | | X | |
|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
En az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | | | | | X | |
| 2 |
Birey, aile ve toplumla etkili iletişim kurar. | | | | | | X |
| 3 |
Sağlık bakım ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde çalışır. | | | | | | X |
| 4 |
Profesyonel gelişime katkıda bulunacak etkinliklerde yer alır. | | | | | | X |
| 5 |
Toplumsal ve sosyal etkinliklerde yer alır. | | | | | | X |
|
Alana Özgü Yetkinlik
|
| S.No |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
KATKI DÜZEYİ* |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Hemşirelik uygulamalarında kültürel özellikleri dikkate alır | | | | | | X |
| 2 |
Hemşirelik uygulamalarını etik ilkeler ve yasal düzenlemeler doğrultusunda gerçekleştirir. | | | | | | X |
| 3 |
Hemşirelik uygulamalarında ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuatı dikkate alır. | | | | | | X |
| 4 |
Hemşirelik uygulamalarında, insan haklarına saygılı ve hoşgörülü davranır. | | | | | | X |
| 5 |
Yaşam boyu öğrenmeyi benimser. | | | | | | X |
S.No
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI (İlişki Düzeyi) |
| 1 |
Hemşirelikte araştırmanın önemini tartışabilir.
| 10 (5), 18 (5), 19 (5), 25 (5) |
| 2 |
Araştırma planlama ve yürütmede etik ilkeleri öğrenir.
| 16 (5), 18 (5), 20 (5), 28 (5) |
| 3 |
Araştırma sürecinin tüm aşamalarını (problem saptama, veri toplama, verilerin analizi ve raporlanması) gerçekleştirebilir.
| 9 (5), 12 (5), 27 (5), 29 (5), 30 (5) |
| 4 |
Araştırma tasarımlarını ve örnekleme yöntemlerini bilir. | 12 (5) |
| 5 |
Araştırmalardan elde edilen sonuçları hemşirelik uygulamalarına aktarabilir. | 1 (5), 2 (5), 11 (5), 24 (5) |
| 6 |
Yayımlanmış bir araştırmayı okuyup yorumlayabilir. | 21 (5) |